La creación del Blog.

Con este blog he pretendido explicar mis experiencias en la institución que propuse a la que ir a hacer las prácticas, porque me pareció que la labor que realizan es muy útil y necesaria, dado que al colectivo al que atiende me di cuenta de que tiene muchas necesidades a la que atender y que si no es por medio de este programa de familia, pues muchas de ellas no saben como hacer frente a la vida, pues si no poseen recursos para los que vivir, no podrán seguir adelante, por eso creo que el programa debería ser permanente, para poder continuar así, con los casos que se traten y no sean abandonados hasta que se vuelva a retomas, cosa que es lo que ocurre actualmente.
A los que se les presta una mayor atención es a los menores, los cuales tienen más carencias y son más débiles, ya que muchas veces las circunstancias de la familia intervienen en lo académico, oteniendo malas notas y empeorando su comportamiento de cara a los demás e inicluso con los miembros de su familia.
Por eso me pareció interesante realizar las prácticas en dicha institución, pues es un colectivo al que no conocía todavía y es el que más me ha impactado de todos los que hasta ahora conocía.

¿Qué es el Modelo CAIT? (Constructivo, Autorregulado, Interactivo y Tecnológico).

Es un modelo que apoya una pedagogía de la imaginación.
A través de Internet, pretende ayudar a los alumnos a aprender de manera significativa.
Lo que se espera de los alumnos es que sometan la información recogida de Internet a la acción del pensamiento, con el fin de analizar, relacionar, criticar, transferir y aplicar esa información, transformándola en conocimiento.
Así aprenden a aprender. Por eso se requiere una disposición activa.
A cambio, el estudiante aprende cuando, como y donde quiere

-¿Porqué constructivo?: porque las actividades del aprendizaje tienen como fin construir el conocimiento procesando las informaciones.El conocimiento que sale de los libros y no se sabe muy bien cómo aplicarlo a la vida real desmotiva a los alumnos y disminuye las razones para aprender.Contextualizado en una situación real y concreta se aprende mejor y motiva a los alumnos

-¿Porqué autoregulado?: al principio controla el profesor, porque sólo él sabe lo que hay que aprender y cómo hay que aprenderlo. A medida que el aprendizaje avanza y el alumno aprende a aprender, el profesor dejará al alumno el control sobre su aprendizaje.

-¿Porqué interactivo?: cada uno puede construir el conocimiento de una manera propia y personal.Parte de los puntos de vista que cada uno tiene sobre la información recogida.

-¿Porqué tecnológico?: en un contexto tecnológico no es lo mismo "aprender de la tecnología" y "aprender con la tecnología". Aprender de la tecnología es situarla en el mismo plano que al profesor como fuente transmisora de información. Aprender con la tecnología es interpretarla como socio intelectual con el que tratamos de avanzar en el conocimiento.

Enlace: http://www.ecobachillerato.com/blog6/2007/03/el-modelo-cait.html

Aula Mentor

Se trata de un sercicio educativo a través de internet con el fin de promover el aperndizaje a lo largo de la vida.

Es una formación abierta, libre y a distancia a través de Internet, su nombre es "Aprendizaje a lo largo de la vida" y es del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte en colaboración con un amplio número de instituciones (Ministerios, Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas, Centros educativos, Ayuntamientos, ONG's).

Ofrece más de 100 cursos en línea con matrícula abierta permanente y atención tutorial cercana al estudiante y posee más de 350 aulas en funcionamiento.

Dispone de diferentes cursos relacionados con:
Cursos de caracter interno, iniciación a la informática, PYME, ofimática, medios audiovisuales, redes y equipos, programación, diseño y aitoedición, diseño web, internet, inglés, electrónica, medio ambiente, salud y educación, cultura y formación general.


Enlace: https://cve.mec.es/mentor/principal_marco.html

La aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación.

España. 5.000 profesores se ponen al día con las nuevas tecnologías.

Más de 5.000 profesores compartirán enseñanzas sobre la aplicación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito escolar a través del I Congreso Nacional Internet en el Aula, que tiene lugar desde hoy hasta el próximo sábado día 28 de junio.

Este congreso, que también cuenta con la versión virtual www.congresointernetenelaula.es, se celebra de manera simultánea en Madrid, Barcelona, Granada y Santander. Los protagonistas de este evento serán los profesores, los cuales impartirán ocho de cada diez ponencias aproximadamente, con el objetivo de facilitar el uso de las nuevas tecnologías en los centros educativos.

Esta actividad ofrecerá a lo largo de tres días más de un centenar de ponencias que abarcarán diversos temas de educación y tecnología, tales como webs educativas, estrategias de búsqueda de información por la Red o usos de blogs, entre otros.

El Secretario de Estado para las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Información, Francisco Ros, ha asegurado durante la inauguración del congreso que el gobierno seguirá dotando de infraestructuras a los colegios para "avanzar" en el uso de Internet.

Según Ros, nueve de cada diez colegios españoles ya cuentan con acceso a Internet a través de banda ancha, cuando la media europea es de siete de cada diez centros. Asimismo, destacó que casi el 60% de los profesores utiliza materiales digitales y contenidos multimedia para impartir sus clases.

El gobierno destinará un total de 347 millones de euros para

impulsar el uso de las nuevas tecnologías en el sistema educativo a lo largo de este año, hasta alcanzar un presupuesto total de 454 millones de euros para el periodo 2005/2008.

Software libre

El centro de nacional de referencia para la aplicación de tecnologías de fuentes abiertas, CENATIC, va a estar presente en este congreso con el fin de divulgar programas y actuaciones específicas que llevan a cabo profesores de toda España en el ámbito del software de fuentes abiertas.

Los docentes pueden así probar las diferentes distribuciones autonómicas (Linkat de Cataluña, Molinux de Castilla-La Mancha, Guadalinex de Andalucía, Max de Madrid, Lliurex de Valencia, LinEx de Extremadura y Melinux de Melilla).

Gracias a este programa, la alfabetización tecnológica, más de seis millones de alumnos y 500.000 profesores se han visto beneficiados durante los últimos cuatro años por las actuaciones contempladas en el programa Internet en el Aula, cuyo objetivo es apoyar la integración y reforzar el uso de las TIC en el ámbito educativo.

Enlace: http://www.moebiusdigital.com.ar/noticias_751_espania._5.000_profesores_se_ponen_al_dia_con_las_nuevas_tecnologias.html

Noticias sobre el uso de las Nuevas Tecnologías para la formación del Profesorado.

INTERNET COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN ESTRATÉGICA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Por Francisco Albarello, Rubén Canella, Teresa Tsuji
Número 63

Resumen
En el presente artículo damos a conocer una serie de transferencias producto de investigaciones realizadas en el marco del programa "Estrategias y Medios de comunicación en Internet" de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Seleccionamos transferencias realizadas hacia el ámbito académico, en las que participan cátedras de la Facultad de Ciencias Sociales a través de los proyecto Cateblog (blogs de cátedra); y transferencias al ámbito escolar, en el programa Periodismo Escolar en Internet, de la cual participan desde el año 2003 cerca de 300 instituciones educativas de distintos niveles de Argentina y varios países iberoamericanos. Son objetivos principales articular la incorporación de Internet para la formación del profesorado y la realización de producciones digitales multimediales como modo de integrar saberes y competencias. Son estos los componentes más fuertes de las transferencias, las cuales son vehiculizadas a partir del desarrollo de una plataforma de publicación creada por el propio equipo de investigación.

Enlace: http://www.oei.es/noticias/spip.php?rubrique13

Noticia sobre el uso de las Nuevas Tecnologías en la enseñanza:

Plan piloto de medios digitales en la enseñanza en Catalunya

La Generalitat de Catalunya informa acerca de un plan piloto «para que un centenar de centros de enseñanza secundaria obligatoria sostenidos con fondos públicos hagan un uso intensivo de las tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento y los contenidos digitales.»

Los centros que deseen participar en este plan deben comprometerse a impartir más del 60% de los contenidos curriculares utilizando medios digitales. Cada centro podrá optar por abandonar los libros de texto en papel desde el primer año, o compaginar el papel y el libro digital durante un curso. En el momento en que se abandonen los libros en papel, se deberá garantizar que cada alumno disponga de un portátil para seguir las clases y para seguir trabajando en casa (será posible adquirirlo con un coste de 10€ mensuales como máximo). Además, las aulas deberán contar con un sistema de pizarra digital interactiva.

El piloto se pondrá en marcha el próximo curso 2009-10. A partir del 2010-11, después de evaluarse la experiencia, podrá desplegarse en todo el sistema educativo. Actualmente, más de 9.000 alumnos en 55 centros utilizan ya habitualmente el ordenador portátil y los medios digitales en las actividades de aprendizaje por iniciativa de los propios centros. La Generalitat calcula que este nuevo piloto alcanzará a unos cien centros y 10.000 alumnos.

Enlace: http://cent.uji.es/octeto/node/2155

Llega el consenso: el videojuego es un complemento educativo

9 de febrero de 2009
La revista ‘Computers in Human Behavior’ publica el trabajo
Jugar y estudiar no son actividades incompatibles. Un equipo de investigadores de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) apuesta por la integración de la aventura gráfica virtual en las plataformas de educación online y analiza los aspectos pedagógicos y tecnológicos que debería poseer para facilitar su expansión.

Memoria de las Prácticas.

La realización de la memoria de las prácticas ha sido un poco dificil y ha requerido mucho trabajo, debido a que se pide mucha información, tanto de la institución, su programas, los cuales erean muchos y muy variados, dado que era una mancomunidad de pueblos, por lo que abarcaba mucho, como de los pueblos en donde se interviene. Pero creo que era necesaria toda ella, porque de esta forma podemos saber muchos detalles sobre la institución, la cual no es muy conocida en la comarca, porque sus servicios, pasan algo desapercibidos, debido a que desconocemos que esos servicios, que creemos que no los realizan, son competencia de ella.
Por otra parte, el proyecto que he propuesto para el Programa de Infancia y Familia, creo que es necesario, porque los menores de estas familias no están muy integrados en sus pueblo y no realizan ninguna actividad social, es decir, que no participan en nada, por lo que de esta forma la fomentaremos y haremos que su normalización sea más plena y en más aspectos de los que se realizan actualmente.

Noticias de Nuevas Tecnologías en la Educación.

-WebQuest

El sentido de este Web es poner a disposición de los profesores una técnica para utilizar Internet en el aula, una técnica empleada en otros países con notable éxito, dirigida a facilitar la integración de Internet en el currículo de Primaria y Secundaria; fácil de llevar a la práctica y que nos permitirá diseñar actividades creativas y motivadoras teniendo a la Red como recurso esencial. C.P.R. Don Benito-Villanueva.

-Creación de la Biblioteca Virtual de Tecnología Educativa.

La cual contiene artículos organizados por temas, enlaces a publicaciones periódicas, libros completos y enlaces a páginas web de especial interés relacionados con la tecnología educativa, de la cual se encarga el grupo de Tecnología Educativa de la Universidad de Sevilla.

-La Enciclopedia Virtual de Tecnología Educativa.

Cuyos coordinadores son: Pere Marquès Graells (UAB), Juan de Pablos Pons (US), Manuel Area Moreira (ULL); y desde 2004, Jesús Valverde Berrocoso (UEX).

Conclusión de las Prácticas.

Tras finalizar las prácticas, me he dado cuenta de que la carrera que estoy realizando, cada vez me está gustando más, debido a que la labor que puedo realizar como educador social, creo que es importante y necesaria en la actualidad, ya que, a parte de que hay un gran abanico de posibilidades de colectivos con los que trabajar, existen muchas necesidades que tenemos que solventar o por lo menos intentarlo, pues hoy en día, cuando vemos por las calles de nuestro pueblo, que no suelen ser muy poblados, por lo que no imaginaremos lo que puede pasar en las grandes ciudades, a personas que necesitan una ayuda por parte de los demás o que conocemos casos en los que se necesita intervenir urgentemente, lo que hacemos es mirar para otro lado, en vez de intentar solucionar esos problemas, a los que parece ser que estamos acostumbrados a ver y no hacemos caso. Por esto, creo que las diferentes labores que podemos realizar creo que son todas necesarias, debido a que, a pesar de que esistan países muy atrasados en cuanto a temas de bienestar sociales, creo que en los mismos países, que consideramos "desarrollados" totalmente, también se producen muchas necesidades, las cuales están en nuestra mano resolver.

4ª Semana II

En esta última semana, he estado más agusto y más integrado que ninguna, dado que ya conocía los casos y he podido intervenir con más seguridad cuando hemos realizado visitas a las diferentes familias que están en el Programa de Familia, con lo cual, creo que a medida que ha trasncurrido el tiempo, he podido adaptarme mejor. Al principio no me he encontrado muy seguro, ya que no me parecía apropiado intervenir en algunas visitas, porque las familias, al ver una persona nueva, podrían sentirse ofendidas, es decir, que poco a poco, en este trabajo tienes que tener un poco la confianza de las personas con las que hablas para poder aconsejarles y poder intervenir, pues sino puedes encontrarte con que las familias no quieran colaborar, pero aún así, nos hemos encontrado con algunas familias que aunque nos mostraran algún ápice de colaboración, al final no siguen nuestras indicaciones, a pesar de que estamos detrás de ellos visitándoles. Pero, en definitiva, me ha parecido un trabajo muy provechosos el que he realizado, porque me he sentido útil, porque les he ayudado en las labores que he hecho y, sobre todo, en las últimas vistas que hemos hecho.

4ª Semana

En esta semana que empieza, hemos visitado tanto a familias como a Instituciones que teniamos pendiente para realizarlas, porque requerían urgencia. El martes, que vamos otra vez al pueblo que fuimos la semana anterior, también hemos de realizar visitas provistas, con algunas familias de las que se requiere un mayor seguimiento por su caso, por lo que dicho día se decidió que quedaría asignado a éste porque se han producido nuevos casos y necesita que nos desplacemos a él. Este miércoles tenemos que ir a unas Jornadas de Trabajo, que organiza la Dirección General de Infancia y Familia en Mérida, las cuales durarán desde ppor la mañana, hasta por la tarde, en las que se trataran los problemas que puedan existir y las novedades que se vayan a aplicar. En este caso, van invitadas las dos encargadas del Programa de Intervención con Familias, que son la educadora social, que es mi tutora y la que pidió mi asistencia, y la trabajadora social.

3ª Semana II

Esta semana hemos visto que los casos de los pueblos en los que no hay día fijo para ir, requieren más atención, ya que vemos que puede existir complicación. Por eso hemos comunicado a algunas familias que iríamos a visitarles, para realizarles un seguimiento para poder estar pendientes de ellos. Otra de las modificaciones que se ha hecho esta semana, es que tenemos que realizar visitas en otros pueblos que no es el correspondiente a su día por lo que tenemos que estar en dos pueblos en un solo día. Esto ocurre por la densidad de trabajo que existe y porque no se pueden dejar mucho tiempo, dada la atención que requieren.

Página web de la Institución.

La Institución en la que realizo las practicas, posee una página web en internet:

http://www.mancomunidadbarrosmatachel.es/

En esta dirección de encuentra información sobre qué es y cuales son sus actividades y programas que llevan a cabo, su estructura, los pueblos que están integrados, los recursos y los demás servicios que ofrece.

3ª Semana

Hasta hoy hemos estado llendo a unos pueblos que estaban fijos en los días correspndientes, pero esta semana vamos a hacer modificaciones, debido a que se están presentando nuevos casos en otros pueblos que anteriormente no necesitaban tanta atención, por eso mañana iremos a Palomas, donde no había ido hasta ahora. En la anterior semana, seguimos realizando las visitas previstas que teníamos y en una de ellas vimos mejoras pero, a pesar de ello, creemos que sigue siendo necesaria nuestra presencia, para que dichos cambios se sigan produciendo.

2ª Semana

En esta semana, estamos poniendo al día toda la documentación relacionada con los casos que se llevan, están apareciendo nuevos también, por lo que las poblaciones a las que vayamos la semana que viene, variarán con ésta. Esto ocurre, porque los casos que aparecen, requieren al principio una mayor atención, para poder tramitarles ayudas y que empiece el seguimiento de la familia, para tenerles un cierto control y estar pendientes de las necesidades que puedan tener, a la vez que hay que fomentarles cierta autonomía, para que en el futuro se normalicen y puedan dejar de formar parte del programa de Intervención Familiar. En esta semana, me he dedicado también a recopilar información sobre los documentos necesarios para la elaboración, tanto de la memoria, como del proyecto.

1ª Semana.

Tras pasar esta semana de prácticas, he de decir que el trabajo que se realiza es muy apropiado con la profesión que desempeñaré al finalizar los estudios. La función que realiza la educadora social que está en el Programa de Infacia y Familia, que es en el que me encuentro, creo que es la apropiada, porque es la persona que realiza las visitas a las familias. Las tecnológias no son utilizadas en exceso, ya que todos los registros que realizamos son a través de fichas ya hechas, las cuales se rellenan por los que han llevado a cabo la reunión, la visita, la entrevista o el contacto con la institución que corresponda, a excepción de los impresos que se descargan desde la página web de la junta de Extremadura y que se utilizan para realizar diferentes solicitudes a las familias que las requieran.
En dicha comunidad, hay varios pueblos, los cuales son de no muchos habitantes y con algunos casos, que me han hecho ver la realidad de alguna familias que para mi era impensable pantearme que exsistieran. Lo cual me ha hecho comprobar que existen en realidad algunos casos que han surgido y que hemos visto, a modo de ejemplo, en alguna asignatura o documental.

¡¡Bienvenidos!!

Este blog lo he creado para informar sobre como he hecho las practicas de 3º de Educación Social. La institución que he elegido es la Mancomunidad Tierras de Barros-Río Matachel, la cual esta realizando proyectos de diversa índole en los pueblos de la comarca de Tierra de Barros. Actualmente, me han informado que estan llevando a cabo un proyecto de infancia y familia. En las próximas semanas seguiré escribiendo e informando de la labor que desempeñaré en dicha institución.